El
ROL DEL DOCENTE ANTE EL USO DE LAS TIC
Para adaptarse a las necesidades
de la sociedad actual las instituciones educativas deben desarrollar vías de integración
de las Tecnologías de Información y la Comunicación
(TIC) en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Los centro educativos, no
pueden estar alejados de esta realidad social, ya que las TIC están cambiando
los medios a través de los cuales las personas acceden al conocimiento, se
comunican y aprenden y hasta las formas de trabajos . Esto implica cambios en
el rol del docente y en los modelos de formación, traduciéndose en un proceso
de innovación apoyado en las TIC, para
ello se requiere participación activa y motivación de los docentes.
Para
que el docente se adapte a un nuevo rol con respecto a las tecnologías,
considera Gallardo (2013) que debe: " conocer con detenimiento las TIC,
saber utilizarlas e introducirlas en las prácticas educativas de forma racional
y mirando siempre la ejecución de objetivos netamente educativos con el propósito
de lograr un cambio sustancial en el futuro de la educación". Esto implica
cambios de estrategias didácticas, es decir, en los procesos de innovación
docentes, el profesor deja de ser fuente de todo conocimiento y pasa actuar
como guía de los estudiantes, facilitándoles el uso de los recursos y las
herramientas que necesita para explorar y elaborar nuevos conocimientos y
destrezas, en tal sentido, afirma Salinas (1998), el docente ante las TIC:
" pasa a actuar como gestor de la pléyade de recursos de aprendizaje a
acentuar su papel de orientador y mediador".
Frente
a las TIC a los docentes le corresponde asumir y actuar en su rol como:
innovador, facilitador, investigador, mediador y orientador, ya que le
corresponde atender a los retos de una sociedad tecnológica, donde se debe
fomentar en los estudiantes una actitud crítica y reflexiva frente a la gran
cantidad de información con la que se encuentra día a día.
Según,
Blanco (2008) el docente como orientador ante las TIC: " destaca el
importante papel que juegan los orientadores, el cual se centra en la utilización
de estrategias y sistemas más dinámicos participativos e interactivos en los
procesos de aprendizajes".
Se
debe fortalecer el rol del docente frente a las tecnología, ya que
este debe impulsar, conducir, cuestionar y ser usuario activo de las TIC,
aspirando cambiar la visión de la tecnología en la educación, buscando mejorar
la enseñanzas y el aprendizaje a través de la integración de las TIC con otros
recursos del aula para generar un impacto significativo en el proceso educativo
actual. Es necesario a su vez que cada docente responda desde su propia especificad,
partiendo del contexto en el que se encuentre, considerando la sociedad a la
que debe servir, teniendo en cuenta la tradición y las fortalezas que posee
para lograr así una integración efectiva. Es indudable que el maestros
constituye un elemento esencial en cualquier sistema educativo y resulta
imprescindible a la hora de iniciar cualquier cambio, sus destrezas y
conocimientos son esenciales para el buen funcionamiento de cualquier programa,
por lo tanto debe estar a la vanguardia en cuanto a nuevos recursos técnicos y didácticos
que le permitan desarrollar practica educativas innovadora, y las tecnologías
de información y la comunicación brindan un abanico de oportunidades para
desarrollarse en un mundo rápido y en constante cambio.
REFERENCIAS:
Blanco C. (2008). Gestión del conocimiento en relación con las TIC para
la formación permanente de los docentes del instituto Universitario de
Tecnologia “ Tomas Lander”. Revista Universitaria De Investigación y Dialogo
académico, (Vol 4, N°2 ) [revista en línea] . http: //
conhisremi.iuttol.edu.ve/pdf/ARTI000022.pdf
Gallardo, E.(2011). Propuesta de
competencias TIC en el marco del Programa Nacional de Formación (PRONAFCAP).revistaiberoamericanadeeducacion
[revista en línea], http:// www.rieoei.org/deloslectores/3617gallardo.pdf
Salinas,J.(1998). “Redes y desarrollo profesional del
docente: entre el dato serendipity y el foro de trabajo colaborativo”. Profesorado
[articulo en línea] (vol.2,n°1).universidad de
Granada.http://www.uib.es/depart/gte/docente.html.
Autora: Lusdeily Castillo
Materia: tecnología de la
información y sus aplicaciones en el campo educativo
Facilitadora: Maudy García
Grupo: 07 Especialización en
Planificación y Evaluación Educativa . USM
